Это просто Борхес какой-то

Светит - Солнце, звезды, фосфор, Лампа накаливания, люминофор
Гремит - Гром, землетрясение, Объекты промышленности,
Плавает - Лед, рыбы, Пенопластерол, подводная лодка
Летает - Облака, птицы, Вертолет, самолет
Блестит - Горный хрусталь, природное серебро, ртуть, Стекло, фольга

Тоже из учебника... Слов уже нет.
Борхес с его китайской классификацией животных нервно курит в сторонке...

Учебник больного человека



Вот какой, Какой!.... МЛЯТЬ!!! с..ке.. могло придти в голову задание - "Запишите названия планет по алфавиту"?!! Сразу после стиха, в котором планеты перечисляются в порядке удаления от Солнца?
Вот нахрена?! Чтоб окончательно все запутать? Чтобы мозги привыкали думать в две противоположные стороны сразу?
Порядок следования планет от Солнца никто не знает. Ну не мешайте его запомнить.
Хотите тренировать знание алфавита - делайте это ОТДЕЛЬНО.
Ну Вы же не просите цифры от одного до десяти по алфавиту записать? Нет еще? А планеты за что?!!

UPD. Черт, в голову пришла по-настоящему страшная идея.
А ну как составители учебника скопипастив в него милое стихотворение о планетах, даже и не осознали, что планеты в нем перечислены в каком-то специальном порядке?
Ну стихи же. Вот как  по рифме удобнее, так автор и ставил. Все равно же как планеты считать, верно?
Ну и естественно, в качестве задания предложили ученикам рассортировать планеты тем единственным способом, которым им доступен - по-алфавиту...
Ох, ещкин кот...

Школьные годы чудесные...

«Слон – москвич. В столицу он
  Был слонёнком привезён
  Из соседней из страны,
  Той, где водятся слоны.»

(с) Валентин Берестов.

Вопрос: из какой соседней страны был привезен слон, даже если исходить из того, что стихотворение было написано во времена СССР?

Так и не придумалось...

Образование...

Чем больше сталкиваюсь с начальной школой, тем сильнее начинаю склоняться к мысли, что хунвейбины были в чем-то правы.

О пользе хорошего образования

Почему так получается? Родители вкладывают уйму сил и средств, чтобы обучить своего ребенка петь, рисовать, говорить на иностранных языках.
Через "не могу", через "не хочу", ради будущих достижений и успехов.

И... ничего не выходит. Тот, кого учили музыке - преподает музыку в детском саду. Кого учили рисовать - малюет что-то страшное в переходе. Тот, кто учил языки - не может связать двух слов.

Любой навык, любое умение - это инструмент. Он может быть лучше или хуже, не в этом дело.
Дай дураку самый лучший инструмент - и он не сможет его применить.
А умный и с плохоньким инструментом извернется, что-нибудь, да придумает, найдет как из него извлечь пользу.

Что будет если все...

Перечитал тут по крайне извилистой ассоциации  "Скандальное происшествие с мистером Кеттлом и миссис Мун" Пристли.

Ассоциация заключалась в том, что у shakko_kitsune обсуждали различные продолжения Шерлока Холмса и упоминули Олдиевское "Шерлок Холмс против марсиан" — которое я не читал, да и Олдей читал последний раз уж бог знает когда, больше десяти лет наверное прошло.

Нашел их "Шерлока Холмса", прочитал, не особо впечатлился, зато полез читать про Уэллса, Конан-Дойля, Киплинга, Уайльда и прочих — они мало того, что современники, так еще более-менее друг-друга знали. 

Ну и где-то вот там мельнкнула фамилия Пристли (при том что он уже следующее поколение). 

Вспомнил про "Сканадальное проишествие" которое по-моему даже не читал, а смотрел, когда-то совсем уже давно.

Оказалось, до сих пор нравится. Редкий случай, когда отношение к книге совсем не поменялась за долгий срок.

Нашел в пьесе замечательную формулировку того, почему не работает манипулятивное рассуждение "Что будет если все..." причем в качестве действия можно подставить совершенно любое, несимпатичное говорящему:

( Collapse )

Ален Бомбар

"... из больших  затруднений обычно выпутываешься с помощью самых простых средств."